فایل من

کلمات کلیدی

دانلود

خرید

نرم افزار های آماده

موبایل

تبلت

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 6

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 6

دانلود و خرید دانلود رام رسمی تبلت ایسو

خرید و دانلود دانلود رام رسمی تبلت ایسو

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 5 1

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 5 1

دانلود دانلود رام رسمی اندروید 6 شیائوم

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 4 4

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 4 4

دانلود و خرید دانلود رام رسمی تبلت آرکا

خرید و دانلود دانلود رام رسمی تبلت آرکا

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 6 0 1

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 6 0 1

دانلود و خرید دانلود رام رسمی تبلت پرست

خرید و دانلود دانلود رام رسمی تبلت پرست

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 4 4 2

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 4 4 2

دانلود دانلود رام رسمی اندروید 6 0 1 سامسو

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 5 1 1

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 5 1 1

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 5

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 5

دانلود و خرید دانلود رام رسمی اندروید 4 3

خرید و دانلود دانلود رام رسمی اندروید 4 3

خرید دانلود رام رسمی اندروید 6 0 1 سامسونگ ga

بایگانی

۱۰۷ مطلب با موضوع «کارآفرینی ، طرح توجیهی» ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

ﻃﺮح ﺗﻮﺟﻴﻬﯽ -اﻗﺘﺼﺎدﯼ - ﻣﺎﻟﯽ اﺣﺪاث واﺣﺪ ﺗﻮﻟﻴﺪﯼ ﺻﻨﺎﯾﻊ ﻓﻠﺰﯼ

13 صفحه

pdf
 تولید صنایع فلزی شامل: 1 -تولید سطل زباله توری در ابعاد مختلف شهری و روستایی 2 -تولید پلاک و کدپستی 10 رقمی و صندوقهای پستی 3 -تولید تابلو کوچه و معابر و میادین 4 -تولید تابلو یادواره شهداء 5 -تولید تابلوهای جاده ای و ابتدای شهر و روستا 6 -طراحی و تولید تابلوهای فلکس و بنر 7 -تولید سایبان شهری و روستایی 8 -تولید وسایل بازی(تاب،سرسره،الاکلنگ،چرخ و فلک و ...) 9 -تولید مبلمان پارکی و شهری و روستایی (نیمکت) 10 -طراحی و اجرای فضای سبز



حجم فایل: 218.5 کیلوبایت
قیمت: 5,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد

 دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 29صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

عنوان کتاب :ریاضی

پایه :دوم

مقطع : ابتدایی

عنوان درس :شناخت اعداد زوج و فرد

مدت زمان تدریس :20 دقیقه

فراگیران :

هدف کلی :آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد

اهداف رفتاری :پس از تدریس از یاد گیرندگان انتظار می رود بتوانند:

  1. از عدد1 تا 10 به ترتیب بنویسد و آن ها را 2تا2تا از هم جدا کند .(مهارتی )
  2. از عدد1 تا 15 بنویسند و آن ها را2تا 2تا جداکنند .(مهارتی )

3_تکه های مربع کوچکتر را در کنار یکدیگر قرار دهند و مربع کامل بزرگتر درست کنند .(مهارتی)

  1. ازتکه های مربع به تعداد زیاد ، مستطیل درست کنند.(مهارتی)
  2. به تعداد تکه هایی که تشکیل مربع و یا مستطیل کامل را می دهند دقت کنند و تشخیص دهند تعداد تکه هایی را که شکل (مربع ،مستطیل )کامل را می دهند زوج هستند.(مهارتی )
  3. تشخیص دهند تعداد تکه هایی را که نمی توانند شکل کامل درست کنند فرد می باشند.(مهارتی )
  4. به عدد زوج و فرد علاقه نشان دهند .(نگرشی)
  5. به پیدا کردن وسیله ها ی زوج و فرد در وسایل مدرسه ی خود علاقه پیدا کنند.(نگرشی)
  6. تشخیص دهند در 2تا2تا جدا کردن تکه ی مربع یا مستطیل اگر تکه جدا ماند عدد تکه ها فرد و بر عکس زوج است .(مهارتی )
  7. تشخیص دهند مربع و مستطیل های را که به طور مساوی نمی توان نصف کرد فرد و بر عکس زوج هستند.(مهارتی)
  8. از کیسه ی اعداد به طور تصادفی اعدادی را انتخاب کنند و علت زوج و یا فرد بودن آن را بگویند.(دانستنی )
  9. تعدادی از اعضای بدن را بگویند و زوج یا فرد بودن آن را بگویند.(دانستنی)
  10. زوج یا فرد بودن اعضای خانواده ی خود را بگویند.(دانستنی )

رسانه های آموزشی :گچ،تخته ،کتاب ،مقواهای رنگی ،بسته های نی.

فضا و مدل کلاس :به صورت دایره شکل.

روش تدریس :نمایشی،پرسش و پاسخ ،بحث گروهی.

مفاهیم کلیدی:عدد ،زوج ،فرد.

مقدمات کلاس :با ظاهری آراسته و با انرژی وارد کلاس می شوم.و احوالپرسی و حضور و غیاب می کنم.

ایجاد انگیزه :

اعداد زوج را در مقوایی با رنگ نارنجی و اعداد فرد را در مقوایی با رنگ قرمز نوشته و به مانتوی خود می چسبانم و از بچه ها می خواهم آن ها را جدا کنند و به تخته بچسبانند . اعدا قرمز در یک ردیف و نارنجی در ردیف دیگر.

 

 ارزشیابی تشخیصی :از بچه ها می خواهم در تخته یکبار از 1تا 10 و بار دیگر از 1تا 15 بنویسند و 2تا2تا آن ها را جدا کنند و دو نفر این کار را انجام می دهند وبقیه ی بچه ها اعداد را می شمارند.با این نوشتن پیدا می کنند که در 15عددی ماند که جفت ندارد و لی در عد 10این طوری نیست.

ارائه ی درس :

مقدمات ،ایجاد انگیزه و ارزشیابی تشخیصی را طبق نوشته های بالا انجام می دهم و بعد گروهبندی می کنم به بچه ها می گویم قرار هست امروز در کلاس ما اتفاق جالبی بیفتد و شما چیز های جدیدی را کشف کنیدخوب دنبال کنید که می خواهم در آخر کلاس از کشفیات جدیدتان برایم بگویید انگیزه ی آن ها برای گروه بندی و همکاری با هم بیشتر می شودو بعد به هر کدام از گرو ها می گویم دوست دارید با مقوای رنگی که به شما می دهم مربع بزرگتر درست کنیداول از عدد 4 شروع می کنم و قتی توانستند یک مربع کامل درست کنند به آن ها می گویم تعداد تکه ها را بشمارند و بعد به آن ها میگوییم میتوانیدآن را به دو قسمت مساوی نصف کنید؟و آن ها را2تا2تا جدا کنید و  پیدا کنید تکه ای تنها می ماند؟آن ها جواب ها را که دادند شعر معرفی اعداد زوج را برای آن ها میگوییم و بعد سه تکه به آن ها می دهیم و می خواهیم مربع درست کنند  اول تعداد تکه ها را می پرسیم و بعد همان سوال هایی را که در تشکیل مربع پرسیدیم  و عدد فرد را با شعر معرفی می کنیم و بعد به آن ها می گوییم تعداد تکه هایی را که می توان تشکیل مربع بدهند زوج و گرنه فرد هستندو همین کار را در مورد اعداد بالا با مستطیل انجام می دهیم و در آخر عدد 1را با همان شعر فرد معرفی میکنیم که فرد است بعد شمارش 2تایی 2تایی را ،از آن ها می  خواهیم از یک عد شروع کنند و 2تا2تا  همه با هم بگویند و از آن ها می خواهیم چند تا از وسیله های خود را که فرد هستند بگویند و زوج هستند بگویند.و بعد شکل هایی را از بچه ها می خواهیم بکشند و زوج و فرد بودن آن را مشخص کنند .با نی و توپ های تنیس و تشکیل گروه های زوج و فرد  و شمردن دوتایی یاد گیری تداوم می یابد.

خلاصه و جمع بندی :

در گلدان اعداد مان چند عدد در مقواهای رنگی هستنداز بچه ها می خواهیم به تصادف رنگی را انتخاب کنند و زوج یا فرد بودن  آن را تشخیص دهند و در کنا راعداد دیگر روی تخته بچسبانندو علت زوج و یا فرد بودن آن را بگویند. واز آن ها می خواهیم از عددی که انتخاب کرده اند تا 3عدد 2تا2تا بشمارند.

ارزشیابی پایانی :

دایره ای در کلاس می کشیم با تعدادی از اعداد زوج و فرد از بچه ها که در کنار دایره هستند می گوییم بر روی عدد زوج مثلا کوچکتر از 6 بپرد هرتعداد عدد باشد.

ارائه ی تکلیف:

بسطی: از عدد 2 2تا 2تا بشمارند و در دفتر خود بنویسند از عدد 1نیز همین طورتا 50.

خلاقیتی:1. تعداد زوج و یا فرد بودن میوه هایی را که پدر در یک روز خریده مشخص کنند.

  1. زوج و فرد بودن اعضای خانواده ی خود را پیدا کنند. 3.تعدادی از اعضای بدن خود را بنویسند و زوج و یا فرد بودن آن را تعیین کنند .

 



حجم فایل: 208.9 کیلوبایت
قیمت: 3,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

ﻃﺮح ﺗﻮﺟﻴﻬﻲ ﭘﺮورش اردک ﻣﺎدر ﺑﻪ ﻇﺮﻓﻴﺖ 5000 قطعه در سال

16 صفحه

pdf

مقدمه:

 با توجه به اﻓﺰاﻳﺶ روزاﻓﺰون ﺟﻤﻌﻴﺖ دﻧﻴﺎ و ﻧﻴﺎز ﺟﻮاﻣﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﭘﺮوﺗﺌﻴﻦ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻧﻮع ﭘﺮوﺗﺌﻴﻦ ﺣﻴﻮاﻧﻲ اﻫﻤﻴﺖ ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﻐﺬﻳﻪ ای دﻧﻴﺎی آﻳﻨﺪه  ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻴﺸﻮد .زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﺪﻟﻴﻞ رﺷﺪ ﺑﻴﺶ از ﺣﺪ ﺟﻮاﻣﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻣﺼﺮف ﻣﻮاد ﻏﺬاﻳﻲ و ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻨﺎﺑﻊ اوﻟﻴﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻼت ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪﻳﻬﺎی اوﻟﻴﻪ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ آﻧﻬﺎ ﻏﺬا ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻮاﺟﻪ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﺷﺪ. . ﺑﺎ ﺑﺎﻻرﻓﺘﻦ درآﻣﺪ ﺳﺮاﻧﻪ و آﮔﺎﻫﻲ ﻣﺮدم ﺑﻪ اﻫﻤﻴﺖ ﭘﺮوﺗﺌﻴﻦ ﺣﻴﻮاﻧﻲ در ﺗﻐﺬﻳﻪ و ﺳﻼﻣﺘﻲ اﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺼﺮف ﭘﺮوﺗﺌﻴﻦ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪ ﻫﻨﺪﺳﻲ اﻓﺰاﻳﺶ ﭘﻴﺪا ﻣﻲ ﻛﻨﺪدر ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﮔﻮﺷﺖ ﺑﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪ ﻋﺪدی اﻓﺰاﻳﺶ ﭘﻴﺪا ﻛﺮده اﺳﺖ.  اردک و ﻏﺎز .در ﻣﻴﺎن ﻛﻠﻴﻪ ،  ﺑﻮﻗﻠﻤﻮن، ﭘﺮﻧﺪﮔﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﺮای ﺗﻮﻟﻴﺪ ﮔﻮﺷﺖ ﭘﺮورش داده ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از اﻧﻮاع ﻣﺮغ ﻃﻴﻮر اردک از ﺟﻤﻠﻪ ﭘﺮﻧﺪﮔﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻧﮕﻬﺪاری و ﭘﺮورش آن آﺳﺎﻧﺘﺮ از ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ اﺳﺖ و ﺛﻤﺮاﺗﻲ ﻛﻪ از اﻳﻦ راه ﺑﻪ ﭘﺮورش دﻫﻨﺪه ﻣﻲ رﺳﺪ از ﺳﺎﻳﺮ ﭘﺮﻧﺪﮔﺎن ﺑﻴﺸﺘﺮ اﺳﺖ .رﺷﺪ اردک ﺑﺴﻴﺎر ﺳﺮﻳﻊ و ﭼﺸﻤﮕﻴﺮ اﺳﺖ ﺑﻄﻮرﻳﻜﻪ ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ رژﻳﻢ  ﻛﻴﻠﻮﮔﺮم رﺳﺎﻧﻴﺪ .ﻣﻴﺰان ﺗﺨﻤﮕﺬاری اﻳﻦ ﭘﺮﻧﺪه در 2/5  ﻣﻲ ﺗﻮان در ﻣﺪت دو ﻣﺎه وزن ﭘﺮﻧﺪه را ﺑﻪ ، ﻏﺬاﻳﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻗﻮی ﺗﺨﻢ در ﺳﺎل ﻣﻴﺮﺳﺪ .ﭘﺮورش 300 ﺑﻌﻀﻲ از ﻧﮋادﻫﺎی ﺗﺨﻤﮕﺬار ﺑﺴﻴﺎر ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ اﺳﺖ و در ﭘﺎره ای از ﻣﻮارد ﺣﺘﻲ ﺑﻪ اردک ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﻧﻮاﺣﻲ ﻣﻌﺘﺪل و ﭘﺮﺑﺎران ﻛﻪ دارای آﺑﺒﻨﺪﻫﺎی ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻬﺘﺮ و اﻗﺘﺼﺎدی ﺗﺮ اﺳﺖ.ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺮای اردک  ﻗﻄﻌﻪ 4 اﻟﻲ 3 ﻣﺘﺮﻣﺮﺑﻊ ﻓﻀﺎی ﮔﺮدش در ﺟﻠﻮی ﻻﻧﻪ در ﻧﻈﺮ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ و ﻣﻘﺪار ﻓﻀﺎی ﺳﻘﻒ ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز را ﺑﺮای ﻫﺮ 2 درﺻﺪ ﭘﻴﺮوزی ﻳﺎ ﺷﻜﺴﺖ ﻃﺮح 50 اردک ﻣﺎدر ﻳﻚ ﻣﺘﺮﻣﺮﺑﻊ در ﻧﻈﺮ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ .ﺑﻪ ﺟﺮات ﻣﻲ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻛﻪ ﺑﻴﺶ از اردک داری ﺑﺴﺘﮕﻲ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﻪ ﻣﻜﺎﻧﻲ دارد ﻛﻪ ﺑﺮای ﭘﺮورش آﻧﺎن در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد .ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ درﺳﺖ ﻓﻀﺎی ﻣﻮرد   ﻧﮋاد و ﻧﺤﻮه ، ﻧﻴﺎز ﺟﻬﺖ ﭘﺮورش اردک ﺑﻪ روش ﺻﻨﻌﺘﻲ از ﻧﻈﺮ اﻗﺘﺼﺎدی ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺴﺘﮕﻲ ﺑﻪ آب و ﻫﻮا ﭘﺮورش دارد. اردک ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻨﻈﻮر ﻧﻤﻮد ﻛﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ 4 اﻟﻲ 3 اردک را ﺑﺎ اﺣﺘﺴﺎب 110 اﻟﻲ 100 در ﻫﺮ ﺑﺨﺶ ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻴﻦ از اﻳﻦ ﻟﻄﻤﻪ ﺷﺪﻳﺪی ﺑﻪ ﺗﺨﻤﮕﺬاری اردک ﻣﻲ رﺳﺪ. ﻣﻘﺪار ﻏﺬاﻳﻲ ﻛﻪ در اﺧﺘﻴﺎر اردﻛﻬﺎی ﺗﺨﻢ ﮔﺬار ﻗﺮار داده ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﺴﺘﮕﻲ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﺨﻢ آﻧﻬﺎ دارد. ﻗﺒﻞ از ﺗﺨﻤﮕﺬاری ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﻛﺎﻓﻲ ﺻﺪف و ﻳﺎ ﺳﻨﮕﻬﺎی آﻫﻜﻲ)ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻛﻠﺴﻴﻢ (در اﺧﺘﻴﺎر اردﻛﻬﺎ ﻗﺮار داد .ﻳﻜﻲ از ﺟﻴﺮه ﻫﺎی ﻣﺘﺪاول و ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺼﺮف ﺑﺸﺮح ذﻳﻞ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ : %1ﻧﻤﻚ - %2 ﺻﺪف ﻳﺎ ﺳﻨﮓ آﻫﻚ - %7 ﭘﻮدر ﺷﻴﺮﺧﺸﻚ - %8 ﭘﻮدر ﻳﻮﻧﺠﻪ - %21 ﺳﺒﻮس ﮔﻨﺪم - %47 ذرت ﻛﻴﻠﻮﮔﺮﻣﻲ در ﻣﺪت 3 ﮔﺮم ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ در ﻧﺘﻴﺠﻪ اردک ﺗﺨﻤﮕﺬار 180 ﻣﻘﺪار ﻛﻨﺴﺘﺎﻧﺘﺮه ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز روزاﻧﻪ اردک ﺗﺨﻤﮕﺬار ﺗﺨﻢ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﻨﺪ .ﺑﺎﻳﺪ ﺟﻴﺮه ﻏﺬاﻳﻲ ﭘﻮﻟﺘﻬﺎ را از ﻫﻔﺘﻤﻴﻦ ﺗﺎ ﺑﻴﺴﺖ و ﭘﻨﺠﻤﻴﻦ ﻫﻔﺘﻪ زﻧﺪﮔﻲ 50 اﻟﻲ 45 دو ﻣﺎه ﻣﻴﺘﻮاﻧﺪ . ﮔﺮم ﺑﺎﺷﺪ 135 ﮔﺮم وزن ﭘﻴﺪا ﻧﻜﺮده و ﻏﺬای آﻧﺎن ﺣﺪود 500 ﻃﻮری ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﻤﻮد ﻛﻪ در اﻳﻦ ﻣﺪت ﻫﺮ ﺟﻮﺟﻪ ﺑﻴﺶ از

 



حجم فایل: 70 کیلوبایت
قیمت: 5,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پنجم ابتدایی مفهوم حجم

دانلود درس پژوهی ریاضی پنجم ابتدایی مفهوم حجم

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

عنوان:مفهوم حجم                                                                 زمان تدریس:35دقیقه

کتاب:ریاضی                                                               روش تدریس:یادآر و یادسپار

مقطع و پایه:پنجم ابتدائی                                                  تعداد فراگیران:              

هدف نویسی:

هدف کلی:آشنایی با مفهوم حجم                       

هدف جزئی:

1)دانش آموز باید مفهوم حجم را بداند.

اهداف رفتاری:

a)     دانستن مفهوم حجم(دانش)

b)    بادقت و حوصله به حرف های معلم توجه کند.(نگرش)

c)     کسب مهارت در دست گرفتن پارچ.(مهارت)

2)چند نوع مایع که حجم دارد را نام ببرد   

اهداف رفتاری:

a)     نام بردن چند نوع مایع.(دانش)

b)    در کار گروهی شرکت کند.(نگرش)

c)     حجم پارچ را با لیوان اندازه بگیرد.(مهارت)

                                                          

فعالیت قبل از شروع تدریس:                                                      

رفتار ورودی:با روی گشاده وارد شدن،سلام و احوالپرسی،حضور و غیاب،پرسیدن علت غیبت غائبین جلسه قبل و قرائت سوره ی حمد.

وسایل کمک آموزشی:کتاب درسی،تخته و گچ،یک پارچ آب،لیوان،یک نوار کاغذی رنگ روشن،نخ،یک قطعه سنگ و یک مکعب.

نحوه ی گروه بندی:بدین صورت که روی5 مقوا نام گروه ها را مینویسیم و به میزها می چسبانیم و دانش آموزان به ترتیب میروند و روی میزی که دوست دارند در آن گروه باشند می نشییند.



حجم فایل: 205.6 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

ﻃﺮح ﺗﻮﺟﻴﻬﯽ ،ﻓﻨﯽ واﻗﺘﺼﺎدﯼ و ﻣﺎﻟﯽ ﺟﻬﺖ ﺧﺮﯾﺪ ﻣﮑﺎن و ﺗﺠﻬﻴﺰات ﻓﻨﯽ ﻃﺮح ICTSOS

19 صفحه

pdf

ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺷﺮﻛﺖ 

اﺟﺮای ﻃﺮﺣﻬﺎی ﺟـﺎﻣﻊ ﻓـﻦ آوری اﻃﻼﻋـﺎت ﺷـﺎﻣﻞ ﺗﺤﻠﻴﻞ،ﻃﺮاﺣﻲ،اﺳـﺘﻘﺮار،راه اﻧـﺪازی وـﺮ ﻧــﺮم اﻓــﺰار در ﺑﺨــﺶ ﻋﻤــﻮﻣﻲ و دوﻟــﺖ، وزارﺗﺨﺎﻧــﻪ  ﭘــﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ راﻫﻜﺎرﻫــﺎی ﻣﺒﺘﻨــﻲ ﺑـﻫﺎﻓﺴﺎزﻣﺎﻧﻬﺎ و ﺷـﺮﻛﺖ ﻫـﺎی واﺑـﺴﺘﻪ ﺑـﻪ دوﻟﺖ،ﺗﻌـﺎوﻧﻲ ﻫـﺎ و ﺑﺨـﺶ ﺧـﺼﻮﺻﻲ،ﺗﺤﻠﻴﻞ وﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ ﻧﺮم اﻓﺰارﻫﺎی ﺟـﺎﻣﻊ ﻛـﺎرﺑﺮدی اﻧﺠـﺎم ﺧـﺪﻣﺎت ﻣـﺸﺎوره در زﻣﻴﻨـﻪ ﻓـﻦ آوری اﻃﻼﻋﺎت اﺳﺘﺮاﺗﮋی و ﻣﻌﻤﺎری ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﺘﺪوﻟﻮژی اﺟﺮاء و ﻧﻈـﺎرت ﺑـﺮ ﭘـﺮوژه ﻫـﺎی ﻓـﻦ  آوری اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ و ﺑﻬﺒﻮدی ﻓﺮاﻳﻨﺪ و اراﻳﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣـﺸﺎوره و ﻃﺮاﺣـﻲ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎی ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ ﺟﻬﺖ ﺗﺴﻬﻴﻞ و اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﺎراﻳﻲ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎی ﻓـﻮق ﻣـﺸﺎوره و ﻃﺮاﺣـﻲ واﺟﺮای ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻫﺎی دﺳﺘﻲ و ﻣﻜﺎﻧﻴﺰه  و ﭘﻴﺎده ﺳﺎزی ﺷﺒﻜﻪ ﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ و ﺗﺠﻬﻴﺰات ﺟﺎﻧﺒﻲ ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻃﺮاﺣﻲ و اﺟﺮای ﺳﻴـﺴﺘﻢ ﻫـﺎی اﻣﻨﻴﺖ ﺷﺒﻜﻪ و اراﻳﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺨﺼﺼﻲ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺷﺒﻜﻪ ﻫﺎی ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻓﻴﺒﺮ ﻧـﻮری ﺷـﺒﻜﻪ ﻫﺎی ﺑﻲ ﺳﻴﻢ و راه ﺣﻞ ﻫﺎی ارﺗﺒـﺎط ﺑـﺎ اﻳﻨﺘﺮﻧـﺖ ﺟﻬـﺖ ﺳـﺎزﻣﺎﻧﻬﺎی ﻣﺬﻛﻮر،ﻣـﺸﺎرﻛﺖ ﺑـﺎ ﺷﺮﻛﺘﻬﺎی داﺧﻠﻲ و ﺧﺎرﺟﻲ، ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﻨﻨﺪه ﻧﺮم اﻓﺰار و ﺧﺪﻣﺎت ﻣـﺸﺎﺑﻪ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﺗﻜﻤﻴـﻞ،ﺗﻮﺳﻌﻪ و اراﻳﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﻓﻮق در داﺧﻞ و ﻳﺎ ﺧﺎرج از ﻛـﺸﻮر،اﺧﺬ ﻧﻤﺎﻳﻨـﺪﮔﻲ ﻛﻠﻴـﻪ اﺷـﺨﺎص ﺣﻘﻴﻘﻲ و ﺣﻘﻮﻗﻲ و اﻳﺠﺎد ﺷﻌﺒﻪ در داﺧﻞ و ﻳـﺎ ﺧـﺎرج از ﻛـﺸﻮر، ﺟﻬـﺖ واردات ﻫـﺮ ﮔﻮﻧـﻪﺗﺠﻬﻴﺰات ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮی و ﻛﺎﻻی ﻣﺠـﺎز ﺳـﺨﺖ اﻓـﺰاری و ﻧـﺮم اﻓـﺰاری ﻣـﺮﺗﺒﻂ ﺑـﺎﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺷﺮﻛﺖ، ﺷﺮﻛﺖ در ﻣﻨﺎﻗﺼﺎت و ﻣﺰاﻳﺪات  و ﻋﻘﺪ ﻗﺮار داد ﺑﺎ ﻛﻠﻴـﻪ ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫـﺎ و وزارﺗﺨﺎﻧﻪ ﻫﺎ و ﺷﺮﻛﺘﻬﺎی دوﻟﺘﻲ و ﺗﻌﺎوﻧﻲ و ﺧﺼﻮﺻﻲ اﻋﻢ از داﺧﻠﻲ و ﺧـﺎرﺟﻲ ﻣـﺮﺗﺒﻂ ﺑـﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎی ﺷﺮﻛﺖ و ﻋﻨﺪ اﻟ ﻣﺮﺑﻮط ﺰوم اﺧﺬ ﻣﺠﻮزﻫﺎی مربوط.



حجم فایل: 279.3 کیلوبایت
قیمت: 5,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد

 دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 29 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

تدریس  اعداد زوج و فرد

موضوع این درس برای دانش آموزان ملموس می باشد لذا می توان  برای تدریس از روش دریافت مفهوم  کرد.

روش تدریس : تلفیق روش تکنیک روش دریافت مفهوم  با بازی

ابتدا معلم روی تابلوی کلاس جدولی به این شکل طراحی می کند( این خود به نوعی می تواند ایجاد انگیزه هم باشد زیرا کنجکاوی بچه ها را تحریک می کند:  

بلی

خیر

     

 

 

 

 

 

معلم با وسایل قابل دسترس مثل مداد رنگی و.... به بچه ها می گوید : 1 و بعد یک  مداد  به آن ها نشان می دهد و از یکی از دانش آموزان می خواهد بیاید مداد را از معلم بگیرد و بالای کلاس بایستد. معلم از دانش آموزان می پرسد آیا روبه روی این دانش آموز دانش آموز دانش آموز دیگری می بیننند؟ آن ها جواب می دهند؟ نه سپس زیر جدول خیر عدد 1 را می نویسد.

آنگاه معلم می گوید:2  و مداد دیگری بر می دارد و از دانش آموز دیگری می خواهد روبه روی نفر شماره 1 بایستد. از بچه ها می پرسد آیا این دو نفر که عدد 2 را نشان می دهند روبه روی هم هستند؟

 - بله

 معلم  در جدول بلی  می نویسد : 2

باز معلم به دانش آموزان می گوید: 3 و از دانش آموز دیگر می خواهد مداد را در دست بگیرد و به صورت چیزی شبیه صندلی های اتوبوس در ردیف قرار گیرد.

-آیا همه ی این بچه ها روبه روی هم هستند؟

-نه( خیر)

معلم عدد 3 را در جدول خیر می نویسد.معلم می گوید:4 و از دانش آموز دیگر می خواهد به همان شیوه روبه روی دانش آموز قبلی بایستد.

-به نظر شما  عدد 4 را باید در کدام قسمت بنویسم؟

عده ای ازدانش آموزان: درقسمت بلی

معلم باز عدد 5 را اعلام می نماید و ازدانش  آموز دیگری می خواهد بیاید و در جای خودش بایستد.و سوال قبل را تکرار می کند. این بار تعداد پاسخ دهندگان جواب صحیح  بیشتر می شود . معلم این کار را آنقدر ادامه می دهد که همه ی بچه ها مفهوم درس را خود دریافت کنند. سپس نتیجه ی درس توسط دانش آموزان و با تکمیل توضیحات معلم بیان می شود و بقیه مراحل تدریس که ارزشیابی پایانی و ارائه تکلیف است اجرا می شود.

از مزایای این تدریس این است که دانش آموزان خود فعالانه مفهوم را دریافت  می کنند و معلم نقش راهنما دارد. مزیت دیگراین است که چون مرحله ی مجسم این تدریس حالت بازی گونه دارد بچه ها از درس لذت می برند و با رغبت بیشتری در فعالیت یادگیری مشارکت می کنند.

زوج

ماعددهای زوجیم                     پایین نیستیم تو اوجیم

صفر اولین ماهاست                   که نمره ی تنبل هاست

دو عدد بعدیه                           واسه خودش مردیه

قد بلند و رشید                         هست خیلی وقتها مفید

کنار صفر تا میاد                       لبخند رو لب ها میاد

عدد بعدی چهاره                       که خیلی حرف ها داره

چهار فصل ساله                        شکل های زیبا داره

زمستون وپاییزه                        تابستون و بهاره

شش یکی دیگه ی ماست              از خانواده ی ماست

خوب بچه های خوبم                  عزیزهای محبوبم

خوب عددها رو دیدین                 به خواستتون رسیدین

ما اعداد زوج هستیم                   تک نیستیم ما جفت هستیم

دوستهای بعدی ما                     می خواین بشن زود پیدا؟

دو تا کنین اضافه                      به هر کدام از ماها

********************************************************

فـــــــــــرد

ما عددهای فردیم                     تو عددها می گردیم

شروع ما از یکه                      تو عددها تکه

سه عدد بعدیه                         که عدد فردیه

یه دوست دیگه داریم                 که خیلی دوستش داریم

اون پنج ماست بچه ها               مهربون های زیبا

پنج مثل پنج تا انگشت               جمعش کنی میشن مشت

عدد بعدی هفته                        تعداد روزهای هفته

تو هفته هفت تا روزه                 یه روزش هم امروزه

حالا به نه رسیدیم                     اعداد فرد و دیدیم

اگه خواستین بچه ها                  ای نوگل های زیبا

پیدا کنین خیلی زود                   دوستای دیگه ی ما

دو تا اضافه کنین                      به هر کدوم از ماها



حجم فایل: 208.9 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع بخوانیم ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها

دانلود درس پژوهی ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 27صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام کتاب :ریاضی          پایه تحصیلی :ششم       مقطع تحصیلی :ابتدایی

عنوان تدریس :جمع آوری ونمایش داده ها

صفحه ی تدریس :102          محل تدریس:کلاس درس           روش تدریس :مکاشفه ای

زمان تدریس :20دقیقه              تعدادفراگیران :12نفر                     نام مدرس :

  اهداف کلی :

آشنایی دانش آموزان بامحبث آمار

اهداف جزئی :

آشنایی دانش آموزان باچگونگی با جمع آوری داده ها وچگونگی نمایش داده ها از طریق نمودارهای مختلف.

اهداف رفتاری:

درفرایند آموزش این درس دانش آموزان باید بتوانند:

1)بامفهوم آمار آشناشوند.(سطح دانش )

2)انواع نمودارها وکاربردآنان رانام ببرند.(سطح دانش)

3)بتوانندشکل نمودارهای مختلف راترسیم کنند.(سطح مهارت)

4)بتواننداین نمودارهارابااستفاده از مقوایاکاغذ بسازند.(سطح مهارت)

5)علاقه مند باشندکه این علم رانیزبه دیگران آموزش دهند.(سطح نگرش)

6)علاقه مندباشندکه این علم رادرزندگی روزمره خود بکارببرند.(سطح نگرش)

 

رفتارورودی :

درساعت مشخص معلم درزده ووارد کلاس می شودبچه ها از جای خود بلندمی شوندوصلوات می فرستندسپس معلم باخواندن این بیت که (به نام خدای گل و شاپرک،خداوند پروانه های قشنگ)که نشانگر شروع هرکاری بانام خداوند است به دانش آموزان سلام و احوال پرسی می کند بدین صورت که :

معلم :سلام دخترای گلم     -     دانش آموزان :سلام    -  معلم :حالتون خوبه بچه ها ؟     -   دانش آموزان :بله   -  معلم :صبحابه خورید عزیزا؟     -     دانش آموزان :بله     -    معلم :پس چرااین قدر بی حالید وبلند جواب نمی دیدپس یه بار دیگه ازتون می پرسم دخترای گلم صبحانه خوردند ؟        -       دانش آموزان این بار بلندترجواب می دهندو می گویند:بله    -   معلم :آفرین به شما هاکه این قدرزنگ باهوشید.

سپس معلم جهت ایجاد توجه از دانش آموزان می خواهدکه چشمان خود رابازتر کنند واطراف خود رابازتر کنندو اطراف خودراخوب ببینندکه آیا کسی از دوستانشان غیبت کرده است یانه.بعدازروی دفترحضوروغیاب اسامی دانش آموزان رامی خواند واز آنان می خواهدکه بلند حضور خود رااعلام کنند معلم در تمام این روند باید به دانش آموزان توجه کند واگر ازنظروضع روانی دانش آموزای مشکلی داشت درباره ی مشکل او بپرسد.

 

ارزشیابی تشخیصی :

معلم قبل از شروع درس جدید تکالیف جلسه قبل دانش آموزان را نگاه می کند سپس دانش آموزان راپای تخته آورده و می خواهدکه مسائل کتاب راحل کنند واز دانش آموزان دیگر می خواهدکه با دقت به جوابها نگاه کنند تاببینند آیا جوابهادرست است یا نه.سعی می شود از تمامی دانش آموزان پرسش به عمل آید ویااینکه ازدانش آموزانی که دچار ضعف واشکال هستند پرسش به عمل آید و با کمک دانش آموزان زرنگ و راهنمایی معلم به جواب های درست برسند.

اجرای تدریس:

معلم بچه ها روبه 3گروه تقسیم می کندوبه هریک از گروهایکی از اشکال راکه بامقواتهیه کرده است رابه نماینده ی آن گروه می دهد این اشکال عبارتنداز(میله ای،مستطیلی،دایره ای) سپس روبه دانش آموزان کرده ومی گویدکه برای کتاب ریاضی خود یک دفترکارتهیه کنندوبرای کتاب ریاضی خودیک دفترکار تهیه کنند وبرای این که این دفتر با بقیه ی دفترهای درسی خود اشتباه نشودآن راجلدبگیرندسپس ازهر یک از گروه ها می خواهدکه رنگ مورد علاقه ی خودرابنویسندبعدازنماینده ی هرگروه می خواهدکه پای تخته کلاس آمده وتخته رابه 3قسمت تقسیم کندونام هریک ازگروه ها رابالای آن بنویسدسپس رنگهای مورد علاقه ی هر گروه رادر قسمت های مشخص شده بااستفاده از مدادرنگی هر دانش آموز در تابلوبجسباند.بعدازآن معلم ته دانش آموزان می گویدکه چگونه از بین این همه رنگ یکی رابه عنوان دفترکار ریاضی خودانتخاب کنند بعداز دادن فرصت 2دقیقه از گروه ها نظر خواهی می کند که اکثرگروه ها پاسخ خواهند دادکه رنگی راکه بیشترازهمه انتخاب شده است رابه عنوان رنگ جلددفترکارریاضی خودانتخاب کنند در ضمن نبایدفراموش کردکهآن اشکالی را که معلم به دانش آموزان داده است جهت ایجادنظم ودقت برای پاسخگویی به سوالات است وبایددرصورت پاسخ به سوالات ابتدااشکال خودرابالاببرند.سپس معلم ازنماینده کلاس میخواهد که پای تابلو آمده وجدولی بکشدسپس رنگهارابنویسدوتعدادانتخاب شده ی آنان رانیز به همراه چوب خط کنارآنان بنویسدبعدازآن روبه بچه هاکرده ومیگویدکه به غیرازاین راه به نظر شما چطورمی توان راه دیگری راجهت انتخاب جلددفترکارریاضی ایجادکرد چون در این جدول ممکن است دراین جدول دویاسه رنگ بیشترین تعدادانتخاب راداشته باشندپس از دادن فرصت 2دقیقه دوباره نظرگروه ها را می پرسیم که این سری گروهاینظرمی دهندکه ازبین این دویاسه رنگ که بیشترین انتخاب راداشته انددوباره گروه هادست به انتخاب بزندامابااین تفاوت که تعدادرنگهاکمترشده اندسپس دوباره ازنماینده ی کلاس می خواهیم که همانند نمونه اول جدولی راتهیه کندوهمراه چوب خط تعدادرنگهایی را که انتخاب شده است رانشان دهدبعدازآن که رنگ دفترکارریاضی مشخص شدمعلم ازگروه هامی پرسدکه جدولی راکه درابتداکشیده اندباجدولی راکه درسری دوم رسم کرده اند چه تفاوتی بایکدیگردارندوکدام یک بهتراست دوباره پس ازدادن فرصت ازگروه هاپرسش به عمل می آیدوگروهابه این پاسخ می رسندکه چون درجدول اول تعدادرنگهازیادبوده است پس انتخاب بهترین رنگ دشواراست امادرجدول دوم چون تعدادرنگهامحدودمی شود راحت تروبهترمی توانیم رنگ مورد نظرراانتخاب کنیم بعدازآن معلم خودتوضیحات کامل ودقیق رامی دهدبدین صورت که به این جمع آوری اطلاعات وسازماندهی وبررسی آنان علم آمارمی گویند.برای مقایسه وبررسی بهترداده های آماری ازانواع نمودارها (میله ای،مستطیلی،دایره ای)استفاده می کنندسپس ازنماینده ی هرگروه می خواهیم که پای تخته کلاس آمده وعلامت گروه خودرابرروی تابلوبچسباندبعدازآن معلم دوباره توضیح می دهدکه هریک ازاین نمودارهاکارایی متفاوتی دارندبه طورمثال نمودارمیله ای بهترین نموداربرای مقایسه کردن تعدادوپیداکردن بیشترین وکمترین داده هاو...است.آنچه که درآمارمهم است انتخاب نمودارمناسب برای موضوعات موردنظراست واین که نموداری که بتوان ازآن بهترین نتایج راخارج کرد.

ارزشیابی تکوینی:

معلم می تواندپس ازتدریس این درس ازدانش آموزان چنین سوالاتی رابپرسدکه :

1)علم آمارراتعریف کنند.(سطح دانش)

2)انواع نمودارهارابه همراه کاربردشان راتوضیح دهند.(سطح دانش)

3)اشکال مختلف نمودارهارابتوانندبکشند.(سطح مهارت)

4)اشکال مختلف نمودارهارابتوانندبااستفاده ازمقواویاکاغذبسازند.(سطح مهارت)

5)ایامی توان این علم رادرزندگی روزمره هم به کار برد.(سطح نگرش)

رفع نقص واشکالات:

معلم درتمامی طول تدریس ازدانش آموزان پرسش به عمل می آورد ویااین که ازدانش آموزانی که احساس می کند دچارضعف ویااشکال هستندپرسش می کنداز طریق راهنمایی ویاارجاع دادن به دانش آموزان زرنگ ترمشکلات این دانش آموزان رارفع کند.

ارائه تکلیف خلاقانه :

معلم ازدانش آموزان می خواهدکه سوالات وتمرینات کتاب خودراحل کنندهمچنین برای جلسه ی بعدآمارتعدادپسران ودختران اقوام خودرابه طوردقیق همراه بارسم نمودارتهیه کنند.     

 



حجم فایل: 210 کیلوبایت
قیمت: 3,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی نواحی آب و هوایی ایران کدامند

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی نواحی آب و هوایی ایران کدامند

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 24صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

موضوع درس: نواحی آب و هوایی ایران کدامند؟

روش تدریس: دریافت مفهوم

هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با نواحی آب و هوایی ایران

اهداف جزیی:

1-    انواع ناحیه ی آب و هوایی ایران را بشناسند؟

2-    دانش آموزان خصوصیات آب و هوایی هر ناحیه را بدانند.

3-    آشنایی دانش آموزان با زندگی کوچ نشینی.

اهداف رفتاری:

1-    دانش آموزان بتوانند خصوصیات ناحیه ی خزری را بنویسند. (دانستنی)

2-    دانش آموزان بتوانند خصوصیات ناحیه‌ی گرم و خنک را توضیح دهند. (دانستنی)

3-    دانش آموزان بتوانند به کمک دوستان علت رونق کشاورزی در ناحیه ی خزری را بیان کنند.(مهارت)

4-    در مورد آب و هوای شهر خود بیندیشند و کنجکاوی نشان دهند. (نگرش)

آزمون ورودی:

1-    با توجه به نقشه کدام ناحیه ی آب و هوایی ایران وسیع تر است؟ کدام ناحیه کم وسعت تر است؟

2-    چرا در کناره های دریای خزر، جنگل های انبوه روییده اند؟

فضا و مدل کلاس: U شکل با گروه های سه نفره

وسایل مورد نیاز: کتاب درسی پایه چهارم- تصاویر بزرگ شده کتاب.

شروع کلاس: سلام و احوالپرسی- حضور و غیاب دانش آموزان و پرسش از درس قبل.

ایجاد انگیزه: معلم همراه خود تصویر از مناطق شمال کشور و ناحیه کویری را با خود می برد سر کلاس و به تخته می چسباند و یا نقشه ایران که مناطق شمال کشور و مناطق کویری مشخص شده باشد.

ارائه درس:

در این درس دانش آموزان تا حدودی با آب و هوای کشور آشنا شدند و با توجه به درس قبل تا حدودی در مورد آب و هوای شهرها آشنا شدند و با وسیله دماسنج نیز آشنا شدند در این درس نیز معلم دماسنج در کلاس دارد و دما و بارش ماه های مختلف را در شهرهای مختلف به دانش آموزان نشان می دهد و سپس توجه دانش آموزان را به نقشه جلب می کند و می گوید با توجه به نقشه در کنار‌ه های دریای خزر باران فراوان می بارد و هوا خنک است و در نواحی جنوبی ایران دوره گرما هنور ادامه دارد و در نواحی کوهستانی ایران هوا سرد است و حتی برف می بارد. و همچنین گرمترین و سردترین ماه های سال را در شهرهای مختلف با کمک دانش آموزان پیدا می کنند و سپس معلم با توجه به تصویر و وسایلی که به همراه دارد زندگی به شیوه کوچ نشینی را برای دانش آموزان توضیح می دهد و می گوید که این مردم در ماه های سرد سال به طرف جاهای پست تر و گرم تر کوچ می‌کنند و در ماههای گرم سال به جاهای بلندتر و سردتر که ییلاق نام دارد کوچ می کنند.

گام سوم: در پایان هر گروه ویژگی های یکی از ناحیه هایی را می نویسد و در کلاس گزارش می‌دهد.

جمع بندی: معلم با کمک شاگردان و با پرسیدن سئوالاتی از آنها مطالب را جمع بندی می کند و در صورت نیاز مطالبی را برای تکمیل اطلاعات ارائه می دهد.

 

ارزشیابی پایانی:

1-    انواع ناحیه ی آب و هوایی در ایران را نام ببرید؟

2-    آب و هوای شهر شما جزء کدامیک از ناحیه ی آب و هوایی ایران است؟

ارائه تکلیف:

با توجه به درس بگویید که کدام ناحیه ی آب و هوایی ایران وسیع تر است؟ کدام ناحیه کم وسعت تر است؟



حجم فایل: 204.5 کیلوبایت
قیمت: 3,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع بخوانیم ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها

دانلود درس پژوهی ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 27 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام کتاب :ریاضی          پایه تحصیلی :ششم       مقطع تحصیلی :ابتدایی

عنوان تدریس :جمع آوری ونمایش داده ها

صفحه ی تدریس :102          محل تدریس:کلاس درس           روش تدریس :مکاشفه ای

زمان تدریس :20دقیقه              تعدادفراگیران :12نفر                     نام مدرس :

  اهداف کلی :

آشنایی دانش آموزان بامحبث آمار

اهداف جزئی :

آشنایی دانش آموزان باچگونگی با جمع آوری داده ها وچگونگی نمایش داده ها از طریق نمودارهای مختلف.

اهداف رفتاری:

درفرایند آموزش این درس دانش آموزان باید بتوانند:

1)بامفهوم آمار آشناشوند.(سطح دانش )

2)انواع نمودارها وکاربردآنان رانام ببرند.(سطح دانش)

3)بتوانندشکل نمودارهای مختلف راترسیم کنند.(سطح مهارت)

4)بتواننداین نمودارهارابااستفاده از مقوایاکاغذ بسازند.(سطح مهارت)

5)علاقه مند باشندکه این علم رانیزبه دیگران آموزش دهند.(سطح نگرش)

6)علاقه مندباشندکه این علم رادرزندگی روزمره خود بکارببرند.(سطح نگرش)

رفتارورودی :

درساعت مشخص معلم درزده ووارد کلاس می شودبچه ها از جای خود بلندمی شوندوصلوات می فرستندسپس معلم باخواندن این بیت که (به نام خدای گل و شاپرک،خداوند پروانه های قشنگ)که نشانگر شروع هرکاری بانام خداوند است به دانش آموزان سلام و احوال پرسی می کند بدین صورت که :

معلم :سلام دخترای گلم     -     دانش آموزان :سلام    -  معلم :حالتون خوبه بچه ها ؟     -   دانش آموزان :بله   -  معلم :صبحابه خورید عزیزا؟     -     دانش آموزان :بله     -    معلم :پس چرااین قدر بی حالید وبلند جواب نمی دیدپس یه بار دیگه ازتون می پرسم دخترای گلم صبحانه خوردند ؟        -       دانش آموزان این بار بلندترجواب می دهندو می گویند:بله    -   معلم :آفرین به شما هاکه این قدرزنگ باهوشید.

سپس معلم جهت ایجاد توجه از دانش آموزان می خواهدکه چشمان خود رابازتر کنند واطراف خود رابازتر کنندو اطراف خودراخوب ببینندکه آیا کسی از دوستانشان غیبت کرده است یانه.بعدازروی دفترحضوروغیاب اسامی دانش آموزان رامی خواند واز آنان می خواهدکه بلند حضور خود رااعلام کنند معلم در تمام این روند باید به دانش آموزان توجه کند واگر ازنظروضع روانی دانش آموزای مشکلی داشت درباره ی مشکل او بپرسد.

ارزشیابی تشخیصی :

معلم قبل از شروع درس جدید تکالیف جلسه قبل دانش آموزان را نگاه می کند سپس دانش آموزان راپای تخته آورده و می خواهدکه مسائل کتاب راحل کنند واز دانش آموزان دیگر می خواهدکه با دقت به جوابها نگاه کنند تاببینند آیا جوابهادرست است یا نه.سعی می شود از تمامی دانش آموزان پرسش به عمل آید ویااینکه ازدانش آموزانی که دچار ضعف واشکال هستند پرسش به عمل آید و با کمک دانش آموزان زرنگ و راهنمایی معلم به جواب های درست برسند.

اجرای تدریس:

معلم بچه ها روبه 3گروه تقسیم می کندوبه هریک از گروهایکی از اشکال راکه بامقواتهیه کرده است رابه نماینده ی آن گروه می دهد این اشکال عبارتنداز(میله ای،مستطیلی،دایره ای) سپس روبه دانش آموزان کرده ومی گویدکه برای کتاب ریاضی خود یک دفترکارتهیه کنندوبرای کتاب ریاضی خودیک دفترکار تهیه کنند وبرای این که این دفتر با بقیه ی دفترهای درسی خود اشتباه نشودآن راجلدبگیرندسپس ازهر یک از گروه ها می خواهدکه رنگ مورد علاقه ی خودرابنویسندبعدازنماینده ی هرگروه می خواهدکه پای تخته کلاس آمده وتخته رابه 3قسمت تقسیم کندونام هریک ازگروه ها رابالای آن بنویسدسپس رنگهای مورد علاقه ی هر گروه رادر قسمت های مشخص شده بااستفاده از مدادرنگی هر دانش آموز در تابلوبجسباند.بعدازآن معلم ته دانش آموزان می گویدکه چگونه از بین این همه رنگ یکی رابه عنوان دفترکار ریاضی خودانتخاب کنند بعداز دادن فرصت 2دقیقه از گروه ها نظر خواهی می کند که اکثرگروه ها پاسخ خواهند دادکه رنگی راکه بیشترازهمه انتخاب شده است رابه عنوان رنگ جلددفترکارریاضی خودانتخاب کنند در ضمن نبایدفراموش کردکهآن اشکالی را که معلم به دانش آموزان داده است جهت ایجادنظم ودقت برای پاسخگویی به سوالات است وبایددرصورت پاسخ به سوالات ابتدااشکال خودرابالاببرند.سپس معلم ازنماینده کلاس میخواهد که پای تابلو آمده وجدولی بکشدسپس رنگهارابنویسدوتعدادانتخاب شده ی آنان رانیز به همراه چوب خط کنارآنان بنویسدبعدازآن روبه بچه هاکرده ومیگویدکه به غیرازاین راه به نظر شما چطورمی توان راه دیگری راجهت انتخاب جلددفترکارریاضی ایجادکرد چون در این جدول ممکن است دراین جدول دویاسه رنگ بیشترین تعدادانتخاب راداشته باشندپس از دادن فرصت 2دقیقه دوباره نظرگروه ها را می پرسیم که این سری گروهاینظرمی دهندکه ازبین این دویاسه رنگ که بیشترین انتخاب راداشته انددوباره گروه هادست به انتخاب بزندامابااین تفاوت که تعدادرنگهاکمترشده اندسپس دوباره ازنماینده ی کلاس می خواهیم که همانند نمونه اول جدولی راتهیه کندوهمراه چوب خط تعدادرنگهایی را که انتخاب شده است رانشان دهدبعدازآن که رنگ دفترکارریاضی مشخص شدمعلم ازگروه هامی پرسدکه جدولی راکه درابتداکشیده اندباجدولی راکه درسری دوم رسم کرده اند چه تفاوتی بایکدیگردارندوکدام یک بهتراست دوباره پس ازدادن فرصت ازگروه هاپرسش به عمل می آیدوگروهابه این پاسخ می رسندکه چون درجدول اول تعدادرنگهازیادبوده است پس انتخاب بهترین رنگ دشواراست امادرجدول دوم چون تعدادرنگهامحدودمی شود راحت تروبهترمی توانیم رنگ مورد نظرراانتخاب کنیم بعدازآن معلم خودتوضیحات کامل ودقیق رامی دهدبدین صورت که به این جمع آوری اطلاعات وسازماندهی وبررسی آنان علم آمارمی گویند.برای مقایسه وبررسی بهترداده های آماری ازانواع نمودارها (میله ای،مستطیلی،دایره ای)استفاده می کنندسپس ازنماینده ی هرگروه می خواهیم که پای تخته کلاس آمده وعلامت گروه خودرابرروی تابلوبچسباندبعدازآن معلم دوباره توضیح می دهدکه هریک ازاین نمودارهاکارایی متفاوتی دارندبه طورمثال نمودارمیله ای بهترین نموداربرای مقایسه کردن تعدادوپیداکردن بیشترین وکمترین داده هاو...است.آنچه که درآمارمهم است انتخاب نمودارمناسب برای موضوعات موردنظراست واین که نموداری که بتوان ازآن بهترین نتایج راخارج کرد

    


حجم فایل: 210 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی
  • ۰
  • ۰

دانلود فایل(کلیک کنید)

 دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پایه اول ابتدایی مقایسه ی اعداد

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی مقایسه ی اعداد

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

شمارش- مقایسه اعداد- اول- نمایشی

 عنوان: موضوع:ریاضی.  کتاب:ریاضی   مقطع:ابتدایی.  پایه اول زمان تدریس    45دقیقه. تعداد فراگیر 25.محل تدریس کلاس درس  روش تدریس نمایشی و پرسش و پاسخ.سقراطی.                                                                                                   

هدف نویسی

اهداف کلی:

یادگیری درس ریاضی تمرین شمردن چند تا چند تا .دنبال کردن قاعده و دستور العمل.استفاده از ابزار

جزئی:

دانش آموزان بتوانند فاصله مساوی بین اعداد را تشخیص دهند.(دانشی)

قاعده ی توالی چند تایی اعداد به صورت یک دنباله در ذهنش ایجاد شود(دانشی)

مفهوم نظم و قاعده مندی در ذهنش ایجاد شود (نگرشی)

در 3 حیطه بلوم

رفتاری:دانش آموزان کلاس اول در حین انجام این فعالیت باید بتوانند چند تا چند تا (2تا2تا) (3تا3 تا) بشمرد و نقطه ها را به هم وصل کند

ابزار مورد نیاز: طرح بزرگ مقوایی ساعت موجود در ص 152آهنربا دار خرگوش و موشو هویج آهنربا دار

رفتار ورودی: (8 دقیقه)

 با لبخند وارد کلاس می شوم  در حالی که مقوای بزرگ ساعت در دستم است با بچه ها سلام و احوال پرسی  می کنم بعد از و بعد از حضور غیاب و اطمینان از عادی بودن همه چیز به وضعیت جسمی و روحی بچه ها توجه میکنم  که کسی گرسنه ناراحت و رنگ پریده نباشد و همه آمادگی کامل داشته باشند سپس تکالیف جلسه پیش که مسائل ص  150و151 است را  میبینم و بازخورد مناسب میدهم حالا وقت  ارزشیابی تشخیصی است بایند ببینم آیا بچه ها پیش نیاز های مربوطه را  بلدند و اگر نمی دانند به تحریک یاد آوری پیش نیازهای مربوطه  بپردازم برای این منظور میگویم خب بچه ها  ی گل ردیف یک باهم یک باهم بلند از شما1 تا 20 بشمارید  و ردیف  از شماره 20 تا 40 و ردیف 3 از شماره 40 تا 60 وقتی شمردن تمام شد. آفرین بچه های  خوب اینجوری  هم با نشاط تر شدید و هم اومدید تو کلاس  فعالیتی که امروز میخوایم انجام بدیم  به همین مربوطه شما قراره امروز یک مدل از شمردن یاد بگیرید ولی نه یکی یکی بلکه 2تا 2تا چهار چهار تا چند تا چندتا .

ایجاد انگیزه: (5 دقیقه)

از کیفم خرگوش  و موش و آهنربا دار را در می آورم و روی وایت برد می چسبانم و می گویم این آقا موشه و خانم خرگوشه امروز مهمان کلاس ما هستند می خواهند از خانه های این شکل غذایشان را بردارند و بروند  اما باید بدانیم خانم خرگوشه باید 2تا 2تا خانه ها را بشمارد و آقا موشه 3تا 3تا خانه ها را بشمارد اگر آن ها اشتباه کنند و  در خانه دیگر بروند روباه و گربه منتظرشان نشسته اند امروز بیایید به خانم خرگوشه و آقا موشه کمک کنیم بدون خطر به غذایشان برسند.

اجرای تدریس: (20 دقیقه)

 خب بچه های خوب خانم خرگوشه الان تو خونه  دوم است پیش به سوی هویج.شما بگید خانم خرگوشه از کجا به کجا میره و رد پاش رو آخر به هم وصل میکنیم.

  1. 2.3 شروع...

خب  از2.2تا 2تا  بشمرید از2 میره 4 از 4 میره کجا؟6.از 6 کجا بره؟8 از 8 میره کجا؟10 . از10 بره کجا؟12 از 12 بره کجا 2.

آخیش خانم خرگوشه برگشت به جای اولش با کلی هویج.چون شما بچه های باهوش راهو بهش نشون دادید دست روباه بد جنس هم بهش نرسید.خب خانم خرگوشه خوشحالم.خداروشکر تو سالمی و غذا هاتو برداشتی.حالا برو خونه پیش بچه هات.

خب نوبت آقا موشس که پنیرارو بردارهو ببره واسه بچه هاش. آقا موشه باید3تا3تابره ولی بچه ها حواستون باشه یه وقت اشتبا نره آخه گربه گرسنه ا آخه گربه گرسنه اونجا منتظرش نشسته خب اون اول تو خونه 3هست بعدش؟6 بعدی؟ 9بعدی ؟12بعدی؟ 3 آخیش آقا موشم

 بدون خطر رسید وای چه جالب بچه ها رد پاش شبیه چی شد؟چهار گوش.خب حالا اگه ما بخواییم 4 تا 4تا بشمریم چی ؟اگر اولش رو عدد 4 باشیم بعدش میریم کجا؟بعدش چی؟وای بچه ها شکل چی شد؟سه گوش آفرین. خب حالا بیاید با هم این شکلو کامل  کنیم خب بچه ها بعد صفر عدد 5 اومده بعد 5 هم 10 اومده خب کی اینجا نشسته که به من بگه بعد از15 چنده؟20 آفرین ...بعد 55؟60 درسته بچه ها شما بازم مثل همیشه خوب عمل کردید.

ارزشیابی تکوینی:

در جریان درس و پرسش و پاسخ هایی که داشتم در واقع همان موقع ارزشیابی تکوینی را انجام دادم که مدام میخواستم جواب بدهند و یادگیریشان سنجیده شود.

رفع نقص و مرور درس: (5 دقیقه)

خب بچه ها ما امروز شمردن پرشی رو یاد گرفتیم یعنی یکی یکی نه دوتا دوتا سه تا سه تا چهارتا چهارتا ... کسی هست که نفهمیده باشه یا بخواد من براش توضیح بدم؟

ارزشیابی پایانی: (5 دقیقه)

از چند نفر میپرسم ببینم الگو را یاد گرفته اند یا خیر

ارائه تکلیف خلاقانه: (2 دقیقه)

به سوالات زیر پاسخ دهید و جای خالی را پر کنید.

2,4,…..,…..,10,…..,14

3,6,9,…..,…..,18,…..,24,…..

توضیح دهید از هر عدد چطور به عدد بعد رسیدیم و چه الگویی وجود دارد؟

5,10,15,20,25,30

4,8,12,16,20,24

6,12,18,24,30,36

زنگ تفریح با بچه ها بازی خرگوش انجام بدهید و گزارش کار را مبصر کلاس به من تحویل دهد.

چه یاد گرفتید؟ 

 



حجم فایل: 208.7 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)
  • یحیی خالدی