دانلود درس پژوهی با موضوع علوم سوم ابتدایی مواد اطراف ما

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی علوم سوم ابتدایی مواد اطراف ما

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 28صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

مواد اطراف ما   سوم- 9 گام گانیه

عنوان تدریس: مواد اطراف ما     مدت تدریس: 45 دقیقه

محل تدریس: کلاس درس                 تعداد فراگیران: 20 نفر

روش تدریس: نه گام گانیه، بارش مغزی، بحث گروهی       

پایه و مقطع: سوم ابتدایی

اهداف کلی: مواد اطراف ما

اهداف جزئی:

1. فراگیر با حالت های جامد مایع گاز آشنا باشد.
2. فراگیران بتوانند خصوصیات گاز را بیان کنند.
3. فراگیران با انواع مختلف جامد مایع گاز آشنا شوند.

اهداف رفتاری:

1. فراگیران بتوانند کاربرد خاصیت گاز را بیان کنند.(نگرشی)
2. فراگیران بتوانند با جستجو در محیط اجسامی که جامد مایع گاز هستند بیابند.(مهارتی)
3. فراگیران نسبت به انجام کار گروهی اشتیاق داشته باشند.( نگرشی)
4. فراگیران بتوانند انواع حالت های مواد را نام ببرند. (دانشی)
5. فراگیران بتوانند با آزمایش حباب بسازند.( مهارتی)
6. فراگیران بتوانند در گروه همکاری کنند. (نگرشی)

 

 

مواد آموزشی:  یک تکه صابون، یک لیوان آب گرم، رنده، لوله خودکار، بادکنک، آب سرد، مداد

نکات ایمنی:

1. هنگام استفاده از رنده کراقب دست هایشان باشند که زخمی نشود.
2. در هنگام کار با وسایل با دوستان خود شوخی نکنند خطرناک است.

رفتار ورودی: (برقراری ارتباط، حضور و غیاب)

معلم با یک بادکنک وارد کلاس می شود.

معلم: سلام دخترای گلم

بچه ها: سلام

معلم: حالتون خوبه؟

بچه ها: بله

معلم: خداروشکر، حضور و غیاب کنیم ببینیم همه سرکلاس هستند.

اسامی دختران به تعداد فراگیران نام برده می شود.

ارزشیابی ورودی( تشخیصی)

ارزشیابی ورودی

درس قبل ( خوراکی ها) از تعدادی به انتخاب معلم پرسیده می شود.

ارزشیابی تشخیصی

در سال گذشته به صورت کلی با مواد آشنا شده اند و تمامی کودکان با بادکنک و حباب ساختن آشنایی دارند

حجم فایل: 210.9 کیلوبایت
قیمت: 3,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

طرح توجیهی جمع آوری شیر به ظرفیت 8500 کیلوگرم در روز

دانلود فایل(کلیک کنید)

16 صفحه

pdf

مقـدمه: بررسیهای باستان شناسی نشان داده اهلی کردن دامهایی مانند گاو و گوسفند و بز یکی از مراحل مهم در تاریخ زندگی و ادامه حیات انسان روی کره خاکی بوده است. این اتفاق توانست انسان را در مناطقی که از نظر کشاورزی و دامپروری مناسب بودند ساکن و پایههای تمدن و زندگی اجتماعی را پی ریزی کند. محققین، اهلی کردن دامها به وسیله انسان را در حدود"600٠ "سال قبل تخمین میزنند و از همان زمان نیز استفاده از شیر برای مصارف انسانی شروع شده است. بنابر آنچه بیان شد شیر اولین ماده غذایی حاصل از نگهداری دام بوده که وارد چرخه غذایی انسان شده است. امروزه با گذشت سالیان بسیار طولانی، این فرآورده گوارا جای بیشتری را در سفره غذایی انسان باز کرده و همچنان مطلوبیت خود را به عنوان یک ماده سالم و مغذی و گوارا حفظ کرده است. شیر تنها غذای نوزادان پستانداران در هنگام تولد میباشد. ترکیبات شیر متناسب با ویژگیهای هر جاندار متفاوت است. شیر تولید شده در 7 تا 10 روز اول دوره شیردهی ترکیبی متفاوت با بقیه شیر تولید شده در این دوران دارد. این شیر سرشار از ترکیبات ایمنیساز (Antibody (بوده و نوزاد دام را در ابتدای زندگی در حالیکه سیستمهای دفاعی بدنش هنوز فعال نشده در برابر بیماریها مقاوم میسازد. در بین شیر دامهای مختلف، شیر گاو از نظر ترکیب به شیر انسان نزدیکتر است. شیر در غدد پستانی پستانداران تولید میشود. برای تولید هر لیتر شیر باید حدود "80٠ "تا "90٠ "لیتر خون از غدد پستانی عبور کند. ترکیب عمومیشیر بسیار شبیه خون است، زیرا ماده اولیه برای ساختن شیر در بدن، خون میباشد. شاید به این دلیل شیر در بین فرهنگ و آداب و رسوم ملل مختلف جایگاه خاصی را به خود اختصاص داده است. برای مثال در آیین اسلامیشیر خوردن دو نوزاد مختلف از یک مادر، بین آنها پیوند برادر-خواهر خواندگی ایجاد میکند. یا در هندوستان هندوها گاو را حیوان مقدسی میدانند. بنابراین شیر حاصله از این دام را نیز مقدس دانسته و هر هندی در روز یک فنجان یا یک لیوان شیر میآشامد. به این دلیل هند بزرگترین کشور تولید کننده شیر (80 میلیون تن در سال) و در عین حال بزرگترین مصرف کننده آن میباشد. در ایران باستان نیز شیر از اهمیت زیادی برخوردار بوده و در هنگام پیشکش هدایا، دولتهای مختلف به شاهان ساسانی در ابتدا جامیشیر را به عنوان مظهر پاکی و سلامت هدیه میکردند. به دلیل اهمیت مصرف شیر و نقش آن در سلامت جامعه، امروزه مصرف سرانه شیر (مقدار شیری که هر نفر در یک سال مینوشد) را در کشورهای مختلف جهان به عنوان شاخص توسعه در نظر میگیرند

حجم فایل: 104.1 کیلوبایت
قیمت: 5,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

طرح توجیهی بسته بندی عسل به ظرفیت 240 تن در سال

دانلود فایل(کلیک کنید)

17 صفحه

pdf

مقدمه : عسل ترکیبی طبیعی مملو از قندها است . تمامی این قندها ساده اند و در عسل فیبری وجود ندارد. دوترکیب مهم و فراوان عسل فروکتوز و گلوکز اند و آب سومین ترکیب فراوان عسل است. غیر از قندها مواد دیگری چون اسیدها ، موادمعدنی و پروتئین نیز در عسل یافت میشود. چون فروکتوز در عسل فراوان است شیرینی آن از شکر بیشتراست که تا 5.1 برابر شیرینتر هم میشود. اهمیت قندها در عسل : قند در عسل برویژگی طبیعی عسل اثرمیگذارد پس : رطوبت عسل ، طول عمر عسل،انرژیزایی عسل ،مزه ،بلوری شدن عسل،رنگ و واکنش رنگ گیری عسل در اثر حرارت تحت تاثیر قندهای عسلند.اگر مقدار فروکتوز عسل را بر مقدار گلوکز موجود در عسل تقسیم کنیم عددی به دست می آید که از آن میتوان به عنوان شاخصی برای تمایل عسل به بلورزدن استفاده کرد.همچنین نسبت مقدار گلوکز به مقدار آب در عسل هم برای این منظور به کار میرود. مقدار این شاخص آخری باید از7.1کمتر باشدواگر از1.2 بیشتر شد عسل سریعا بلور میزند. هر گرم عسل 68.3 کالری انرژی دارد. رنگ عسل : رنگ عسل را در 7 طبقه تقسیم بندی میکنند : 1-روشن همانند آب 2 -بیش از حد روشن 3 -روشن 4-کهربایی بسیار روشن 5 -کهربایی روشن 6 -کهربایی 7-کهربایی تیره برای اندازه گیری رنگ عسل روشهای اختصاصی وجود دارد.رنگ عسل ملاکی از کیفیت عسل نیست ولی برای سلیقه مصرف کننده عامل مهمی است.اگر حرارت وگذشت زمان رنگ عسل را عوض نکرده باشد میتوان ازروی رنگ عسل منبع گل تغذیه زنبور را شناسایی کرد. بعد از کریستاله شدن رنگ عسل روشنتر میشود.عسل به عنوان یک عامل رنگ در صنایع غذایی به کار برده میشود واکنش قهوای شدن عسل بسیار قوی است.

حجم فایل: 69.8 کیلوبایت
قیمت: 5,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع بخوانیم پنجم ابتدایی درس سرود ملی

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی درس سرود ملی

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام درس: فارسی بخوانیم         پایه: پنجم ابتدایی                موضوع درس: سرود ملی

  هدف کلی: آشنا کردن دانش آموزان با یکی دیگر از نشانه های استقلال و عظمت ایران یعنی سرود ملی ایران

اهداف جزئی:    تقویت حس میهن دوستی

                   برانگیختن حس احترام و علاقه مندی نسبت به کشورمان

                   آشنایی با سرودملی به عنوان نشانۀ افتخار و عظمت ملت ایران

اهداف رفتاری: سرود ملی نشانۀ چیست؟

                   در چه زمانی از سرود ملی استفاده می شود؟

                   سرود ملی کشورمان را از حفظ و بدون اشتباه بخواند.

                   در هنگام پخش و شنیدن سرود ملی هر فرد نسبت به آن چه عملی باید داشته باشد؟

                   معنای کلمات سرود ملی را بفهمد و بتواند آن را بیان کند.

                   به سرود ملی کشورمان علاقه نشان داده و به آن احترام بگذارد.

وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- پرچم ایران- نوار سرود ملی و ضبط صوت برای پخش آن- دانش آموزان- گچ- تخته سیاه- گلهای لاله ای که از قبل با مقوا درست کرده و به سه رنگ سبز- سرخ- سفید برای تقسیم گروهی از این سه رنگ استفاده می شود.

فضا مدل کلاس: فضای کلاس به صورت سنتی و با داشتن صندلی های متحرک برای تشکیل گروهها

ارزشیابی ورودی:

1- سرود ملی را بخوانند.

2- نام چند نفر از مدال آوران را بگویند- چه ورزشی باشند یا اینکه در زمینه های دیگری مطرح شده اند ومدال کسب کرده اند.

3- درسال گذشته در کدام درسها دربارۀ ایران خوانده اید؟

ایجاد انگیزه: زمانی که دانش آموزان وارد کلاس می شوند یکی از سرودهای ملی میهنی مثلاً سرود «ای ایران ای مرز پرگهر» پخش می شود و معلم هنگام ورود آنان به هر یک گلهایی به رنگ سرخ و سفید و سبز که با مقوا تهیه شده اهدا می کند و با آنان سلام و احوال پرسی می کند.

حجم فایل: 211.6 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

  نام درس: فارسی بخوانیم         پایه: پنجم ابتدایی                موضوع درس: سرودی برای پاکی

  هدف کلی:      توجه داشتن به محیط زیست و پاکیزه نگه داشتن آن از هرگونه آلاینده ای

اهداف جزئی: کوشش برای ایجاد فضای سبز تمیز و سالم

                   اهمیت فصل ها و شرایط آب و هوایی

                   پاکیزه سازی طبیعت اطراف خود

اهداف رفتاری: ایجاد و تقویت روحیه بهداشتی و حفظ محیط زیست

                   ایجاد و تقویت روحیه تعاون و همیاری

                   قدردانی و تشکر از مشاغلی که باعث تمیزی و بهداشت محیط زیست ما

هستند.

دانش آموزان بتوانند موارد دیگری که باعث تمیزی و نظافت محیط اطراف ما

می شود نام ببرند.

کلمۀ رفتگر را معنا کرده

دانش آموزان به این درک برسند که تمیزی و پاکیزگی مخصوص محیط بیرون 

 ما نیست بلکه این پاکیزگی در همه جا حتی درون انسان ها نیز جای دارد.

دانش آموزان در پایان کلاس بتوانند نقاشی از محیط اطراف خود که یک

لحظه تمیز و لحظه ای دیگر کثیف است را ترسیم کنند.

فضا و مدل کلاس:

ابتدا به صورت سنتی و بعد در ادامه تدریس به صورت گروهی 4 تا 5 نفره

وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- گچ- تابلو- برگه سوالات (فرمهای 1 و2) – وسایلی برای تمیزکردن از جمله جارو- آب- مسواک

ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب ازدانش آموزان خواسته
می شود که پاکیزه گی را تعریف کرده و چند وسیله تمیز کننده را نام ببرند.

ایجاد انگیزه: با رعایت احترام و ادب از نیروی خدماتی مدرسه خواهش میکنیم که سرکلاس درس ما بیاید و با تمام وسایلی که برای تمیز کردن محیط مدرسه در اختیار دارد در کنار دانش آموزان قرار گیرد. (البته فقط برای چند دقیقه)

 

حجم فایل: 214.6 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

حرکت- علوم اول- دریافت مفهوم

عنوان تدریس: زندگی با کدام یک آسان تراست؟  

مدت تدریس :45 دقیقه                            

صفحه کتاب :88تا90                               

مقطع:اول ابتدایی

محل تدریس :کلاس درس                                         

تعداد فراگیران:32نفر

نام مدرس:

روش تدریس:دریافت مفهوم

اهداف کلی :

زندگی با کدام یک آسان تر است؟

اهداف جزیی:

آشنایی با انواع وسایل حرکتی وانرزی مورد نیاز؟

اهداف رفتاری:

فراگیران بتوانند انرژی هایی را که حرکت ایجاد می کنند نام ببرند؟(دانشی)

فراگیران بتوانند قایق یا فرفره را با کاغذ بسازند؟(مهارتی)

فراگیران بتوانند با شناخت انرژی هایی که خداوند بدون هزینه در اختیار انسان قرار داده به وجود خداوند قادر مطلق پی ببرند؟(نگرشی)

فراگیران بتوانند از طریق شناخت هماهنگی عوامل موثر در حرکت به کارگروهی ترغیب شوند؟(نگرشی)

وسایل مورد نیاز:

پوستر از تصاویر وسایل نقلیه جدید وقدیم-فرفره-بادبزن

رفتارورودی:

برقراری ارتباط با لبخند وارد کلاس می شویم وبه بچه ها سلام می کنیم وبعد از احوال پرسی و حضور غیاب درس جلسه قبل را پرسش می کنیم تا ببینیم بچه ها چیزی یادشون هست یانه؟به تصادف یکی ا بچه ها رو انتخاب می کنیم زهرا تو بگو:چرا بهتر است از دوچرخه به جای موتوراستفاده کنیم ؟اجازه خانم چون دوچرخه هوا را آلوده نمی کند.

ایجاد انگیزه:

معلم در حالی که یک دست او بادبزن ودر دست دیگرش فرفره بود وارد کلاس می شود.بچه ها با تعجب معلم را نگاه می کنند.

اجرای تدریس:

با حرکت بادبزن به طرف دانش آموزان این سوال را مطرح می کنیم که چه چیزی احساس می کنید؟بعضی از بچه ها می گویند که خنکی وبعضی ها هم می گویند باد سپس این را مطرح می کنیم که اگر بچه ها یادتون باشه در درس های قبل گفتیم که با باعث حرکت بادبان در قایق ودر نتیجه حرکت قایق روی آب می شود یل باد باعث حرکت دستگاه هایی که در منجیل بود می شه و برق تولید می کنه. مریم می گه آره خانم من یادمه.معلم می گوید: آفرین مریم جان

وادامه می دهد بچه ها با تکان دادن بادبزن کنار فرفره وایجاد باد می تونیم باعث حرکت فرفره شویم با این کار دانش آموزان با نحوه حرکت آشنا می شوند واز آن ها سوال می پرسیم که آیااگر باد به فرفره نخوره آیا باز هم اون حرکت می کنه؟ بچه ها می گویند : نه.دوباره پرسش می کنیم که اگر فرفره حرکت نکنه یا اون دستگاه هایی که تو منجیل بود آیا فایده ای دارند؟دوباره بچه ها می کن نه.پس وسایلی که حرکت نکنند برای ما فایده ای ندارند.وسایل با حرکت است که به ما در کارها و زندگی کمک می کنند.معلم از بچه ها می پرسه آیا کسی تا به حال به مسافرت رفته؟بچه ها شروع به سروصدا می کنند وهر کسی یه چیزی می گه.یکی از بچه ها می گه:ما عید بااتوبوس به مسافرت رفتیم.یکی دیگه می گه:ماباقطار به مشهد رفتیم و.... به هر حال هر کی چیزی می گوید.

ومعلم ادامه می دهد خوب بچه ها تا حدودی با وسایل نقلیه آشنا هستید.

زینب از ته کلاس می پرسه: خانم اجازه وسایل نقلیه دیگه چیه؟

معلم می گوید: همون وسایلی که گفتید با اونها رفتید به مسافرت.

بچه ها قدیم که ماشین نبود از اسب یا کالسکه استفاده می کردند که از جایی به جایی برند . درست که با این وسایل دیر به مقصد می رسیم اما آلودگی که ماشین وقطار داره اونا نداشتند چون با بنزین کار می کنه.

همه وسایل نقلیه که امروزه می بینیم به مرور پیشرفت کرده وزندگی رو برای ما راحت تر کرده اما آلودگی آنها بیشتر شده است.

ارزشیابی تکوینی:

بچه ها را گروه بندی کرده واز هر کدام سوالی می پرسیم.

از گروه اول می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی باد حرکت می کند؟

از گروه دوم می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی برق حرکت می کند؟

از گروه سوم می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی بنزین حرکت می کند؟

رفع نقص و مرور درس:

از بچه ها می پرسیم کسی سوالی نداره؟جواب می دهند :نه.

به طور تصادفی از یکی از بچه ها می پرسیم که ماشین با چه انرژی ای حرکت می کند؟جواب می دهد بنزین وبازخورد مناسبی را به آن می دهیم مثلا می گوییم آفرین دختر گلم

ارزشیابی پایانی:

به صورت تصادفی از هر گروه یک نفر را انتخاب می کنیم وسوال می پرسیم.

گروه اول:زهرا تو بگو باد باعث حرکت چه وسایلی می شود؟

گروه دوم:مریم تو به نظر تو برق باعث حرکت چه وسایلی می شود؟

گروه سوم :زینب تو بگو بنزین باعث حرکت چه وسایلی می شود؟

ارایه تکلیف:

با کاغذ یک قایق درست کنید و آن را در یک ظرف آب قرار دهید وبا ایجاد باد از طریق باد بزن باعث حرکت قایق روی آب شوند ودر جلسه بعد مشاهدات خود را بیان کنند.

 

 

حجم فایل: 208.4 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود پیشنهاد ارزشیابی با موضوع پوشه ی کار معلم

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود پیشنهاد کوتاه ارزشیابی با موضوع پوشه کار ویژه معلمان  ابتدایی جهت استفاده در فرم های ارزشیابی که فرمت همه فایل ها بصورت ورد و قابل ویرایش بوده و کافیست با پرینت و ارائه ان به مدیر مدرسه جهت اعمال در فرم ارزشیابی اقدام گردد

تعداد صفحات 5

فرمت فایل ورد

 

حجم فایل: 18.2 کیلوبایت
قیمت: 1,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی ششم ابتدایی ساده کردن کسر

دانلود فایل(کلیک کنید)

 دانلود درس پژوهی ریاضی ششم ابتدایی ساده کردن کسر

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 27صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام درس: ریاضی           موضوع: ساده کردن کسر

تعداد فراگیران:            مدت اجرا: یک جلسه ریاضی          مدت جلسه:45 دقیقه 

اهداف کلی درس:

1-دانش آموزان با ساده کردن کسر آشنا می شوند. ( حوزه شناختی )

2- دانش آموزان پس از آشنایی با ساده کردن کسرها  درکارهای روزمره و درسی استفاده بکنند

و به آن علاقه نشان دهند. (حوزه عاطفی)

 اهداف جزئی درس:

• دانش آموزان در پایان تدریس با ساده کردن کسرها آشنا می شوند. ( حوزه شناختی - سطح دانش )
• دانش آموزان به درس ساده کردن کسرها توجه نشان می دهند. ( حوزه عاطفی - سطح توجه )
• دانش آموزان به درس ساده کردن کسرها واکنش نشان می دهند. ( حوزه عاطفی - سطح واکنش )
• دانش آموزان به درس ساده کردن کسرها ارزش قائل می شوند. ( حوزه عاطفی - سطح ارزشگذاری )

  اهداف رفتاری (درحوزه شناختی):

• دانش آموزان ساده کردن کسرها را با دسته بندی کردن شکلهای رنگی و غیر رنگی انجام می دهند. ( حوزه شناختی - سطح کاربرد )
• دانش آموزان کسر تصویر یا اشیاء در دسترس را انجام می دهند. ( حوزه شناختی – سطح کاربرد )
• دانش آموزان بعد از دسته بندی کردن شکلها کسر آن را به صورت نوشتاری می نویسند. ( حوزه شناختی – سطح ترکیب )
• دانش آموزان کسرها را با یکدیگر مقایسه می کنند. ( حوزه شناختی – سطح تحلیل )
• دانش آموزان با ساده کردن کسر، ساده کردن کسر را تعریف می کنند و کسر ساده شده و کسر حاصل از ساده کردن را مساوی نشان می دهند. ( درک و فهم )
• دانش آموزان کسرهای مساوی را نشان می دهند. ( حوزه شناختی – سطح کاربرد )
• دانش آموزان با تقسیم کردن صورت و مخرج بر یک عدد ثابت، کسر ساده شده را کشف می کنند ( حوزه شناختی – سطح کاربرد )
• دانش آموزان ساده کردن کسر را به زبان خود تعریف می کنند. ( درک وفهم )

 اهداف رفتاری (درحوزه عاطفی):

• دانش آموزان با دقت به مباحث مربوط به درس ساده کردن کسر گوش می دهند. ( حوزه عاطفی -سطح دریافت )
• دانش آموزان با علاقه در پرسش و پاسخ کلاسی مربوط به ساده کردن کسر فعالیت می کنند. ( حوزه ی عاطفی - سطح واکنش )

رسانه های آموزشی : گچ های رنگی – تصویر  یا اشکال رنگی و غیر رنگی و...

 اهداف رفتار ورودی: (دانش آموزان تا کنون)

• دانش آموزان باید در مرحله آماده سازی ضرب و تقسیم اعداد را بدانند و مفهوم بخش پذیری را فهمیده باشند. (در غیر این صورت باید از آموزشی ترمیمی استفاده کنیم.)
• دانش آموزان با بخش پذیری و کسرهای مساوی آشنا شده اند.

 

ارزشیابی تشخیصی:

1- با استفاده از مقوا یا اشکالی آنها را دسته بندی کرده و به تعدادی از دانش آموزان بدهد.

2- با استفاده از اشکال تعداد دسته ها و تعداد شکلهای هر دسته را مشخص کند.

3- کسر  72/54   را با راه حل ساده کند.

حجم فایل: 206.8 کیلوبایت
قیمت: 3,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی باموضوع ریاضی سوم ابتدایی الگوی تقارن

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی الگوی تقارن

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 29صفحه

قسمتی از مجموعه

طرح درس

موضوع : الگوهای تقارن

کتاب : ریاضی  مقطع : ابتدایی

پایه : سوم

زمان پیش بینی شده : 45 دقیقه

محل تدریس : کلاس درس

روش تدریس  : پیش سازمان دهنده

تعداد فراگیران : 20 نفر

نوع ارزشیابی : تشخیصی –  تکوینی - پایانی

اهداف کلی :

آموزش شمارش با الگوهای متقارن

اهداف جزئی :

 مفهوم تقارن را درک کند و بتواند با شمارش خانه ها در صفحه شطرنجی تصاویر را کامل نماید .

اهداف رفتاری :

1 – دانش آموز بتواند برای خط تقارن تعریفی بیان کند ( دانشی )

2 – دانش آموز بتواند خانه های شطرنجی را شمارش کند و کار با صفحه شطرنجی را یاد بگیرد(مهارتی )

3 – دانش آموز بتواند درک کند که در محیط پیرامون اشیای زیادی خاصیت تقارن را دارند ( نگرشی )

4 – دانش آموز بتواند در کلاس درس وسایلی که خط تقارن را دارند نام ببرد ( دانشی )

5 – دانش آموز بتواند نصف دیگر شکل ناقص بر روی صفحه شطرنجی را نسبت به خط تقارن رسم کند و تمییز رنگ بزند .( مهارتی )

ابزار و وسایل مورد نیاز :

معلم با خود وسایل زیر را به کلاس می آورد :

1 - یک عکس نیمه کامل از گنبد یک مسجد که خود کشیده است

2 –ورقه کا غذ A4 به تعداد دانش آموزان

3 – یک مقوای شطرنجی بزرگ که توسط معلم طراحی شده است

4 – ورقه کاغذ شطرنجی ، که روی آنها تصاویر نیمه کاره کشیده شده است به تعداد دانش آموزان تهیه می کنیم

و .....

رفتار ورودی : ( 5 دقیقه )

معلم وارد کلاس می شود : بچه ها سلام ، حالتون خوبه؟، به به چه چهره های شادابی !!!

دانش آموزان : سلام خانم ، ما خوبیم ، شما هم خوبید ؟

معلم : بله عزیزانم ، دخترای گلم می بینم همه حاضرند درسته ؟

ملیکا ( یکی از دانش آموزان ) : نه خانم سارا امروز نیومده ....

معلم : کسی میدونه چرا سارا امروز نیومده ؟؟

مائده : اجازه خانم ، سارا امروز مریض بود .مامانش به مامانم گفت که به شما بگیم .

معلم : بسیار خب بچه ها برای دوستتون دعا کنید که خوب بشه و زود بیاد کلاس که از درس عقب نمونه .

دانش آموزان : چشم خانم .

 معلم : نرگس جان درس گذشتمون در مورد چی بود ؟

نرگس : خانم در مورد ساعت

معلم : دخترم میتونی برام یک ساعت پای تابلو بکشی و ساعت 12:30 را برام روی ساعت مشخص کنی ؟

نرگس : بله خانم .( به سمت تابلو می آید و این کار را انجام میدهد )

معلم : آفرین دخترم . بشین عزیزم . زهرا جان شما بیا پای تابلو ( دانش آموز می آید )

معلم : دخترم میتونی ساعت 15:30 را برام روی ساعتی که نرگس کشیده مشخص کنی ؟

دانش آموز : بله خانم ( این کار را می کند )

معلم : آفرین دختر گلم بچه ها برای دوستاتون که درست حل کردن یه دست بزنید .... و بچه ها دست

 می زنند .

ایجاد انگیزه : ( 5 دقیقه )

معلم نصف تصویر نقاشی شده ی گنبد یک مسجد را به دانش آموزان نشان میدهد و از آنها می پرسد : دخترای خوب من چه کسی میتونه نیمه دیگر این تصویر را برام بکشه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

حجم فایل: 212.7 کیلوبایت
قیمت: 3,000 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی اول ابتدایی درس اندازه

دانلود فایل(کلیک کنید)

دانلود درس پژوهی ریاضی اول ابتدایی درس اندازه

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 27 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

عنوان تدریس: اندازه                                    مدت تدریس: 40 دقیقه         پایه و مقطع: اول ابتدایی

محل تدریس: کلاس درس                      تعداد فراگیران:  

روش تدریس: نمایشی و پرسش و پاسخ                             

(اهداف)

اهداف کلی: اندازه

اهداف جزئی:

1. فراگیران بتوانند با مفهوم اندازه (طول) آشنا شوند.
2. فراگیران بتوانند با مفهوم متر و سانتی متر آشنا شوند.

اهداف رفتاری:

1. فراگیران مفهوم اندازه را توضیح دهند. (دانشی)
2. فراگیران بتوانند اندازه کتاب ریاضی خود را با پاک کن خود اندازه بگیرند. (مهارتی)
3. فراگیران نسبت به انجام کارهای اندازه گیری از خود نگرش نشان دهند. (نگرشی)
4. فراگیران بتوانند به طور تقریبی طول دفتر یا کتاب خود را بیان کنند. (دانشی)
5. فراگیران بتوانند کاربرد بین سانتی متر و میلی متر را در اندازه گیری اشیا تشخیص دهند. (مهارتی)
6. فراگیران بتوانند به طور تقریبی تشخیصی دهند چه وسیله ای را با متر و چه وسیله ای (اشیایی) را با Cm اندازه بگیرد. (کاربرد واحدها)

نکات ایمنی:

متر خطوطی می آوریم تا با متر آهنی دست آن ها آسیب نبیند.

رفتار ورودی:

سلام بچه های نازنین – سلام

حالتون چطوره؟ خوب هستید؟ - بله

الحمدا... عزیزان من حالا حضور و غیاب می کنیم تا ببینیم همه سر کلاس حاضر هستند.

خدا را شکر که همه ی شما فرزندان عزیزم امروز سر کلاس در سلامت کامل حضور دارید.

بچه ها در این روزهای سرد زمستان بسیار مراقب خود باشید تا خدای ناکرده سرما نخورید.

 

ارزشیابی ورودی:

بچه ها درس گذشته (قرینه ص83) بود کی می تونه بیاد این جدول رو کامل کنه؟ (معلم از چند نفر به طور رندومی می پرسد؟

ارزشیابی تشخیصی:

در سال گذشته (پیش دبستانی) درسی در مورد اندازه گیری نداشتند اما تقریبا همه ی بچه ها با خط کش و وسایل اندازه گیری آشنایی دارند؟

گروه بندی:

بچه ها حالا می خوام شما رو به 5 گروه 4 نفره تقسیم کنم.

گروه اول= سانتی   گروه دوم = متر   گروه سوم = میلی متر    گروه چهارم = خط کش

 

حجم فایل: 206 کیلوبایت
قیمت: 2,500 تومان
دانلود فایل(کلیک کنید)